尽享数学乐趣 开拓学生思维
在北京，许多初中教师认为：北大附小的学生思维敏捷，头脑清楚，特别是数学成绩十分优秀，主要是因为北大附小开设了特色数学课程，是这个课程让孩子们有这样的收获。
去年8月，我们九江早校也开办了“北大数学少年”特色课程，至今参加特色课程学习的学生超过100人。在此期间，学校先后派了7位优秀教师到北大参加培训，他们迅速掌握了“北大数学少年”的精髓，通过运用一流的教材和有效的教学方法，开始让学生接受科学、系统、合理化的训练，使学生开始爱数学，学数学，并会用数学，并充分享受数学的快乐。同时，我们也发现了，在“北大数学少年”的教学过程中，有一些学生对奥数产生了畏难情绪和退却心理，发现了有些家长的奥数理念不够正确，发现了有些教师对奥数的理解不够透彻等现象。因此，针对以上发现的问题，我就谈谈在“北大特色数学课程教师培训”中所得的几点体会。
数学，素有“思维训练体操”之称，她本身有枯燥的一面，但更多的是数学无穷的魅力，奥数，她的全称叫“奥林匹克数学”或“数学奥林匹克”，她体现了数学与奥林匹克体育运动精神的共通性，是数学百花园中的一株奇葩，她以传统的课堂教学为基础，以开放、创新的思维模式，集中体现了素质教育思想，为学有余力，学有兴趣，学有特长的学生提供了一个展示他们数学才能的广阔空间。
为什么要学习奥数呢？
有人在网上对1368人进行了调查，结果有837人认为学奥数是为了培养思考问题的方式 ；262人是为了考取重点中学，把奥数作为进入好学校的敲门砖；97人是为了获得各类杯赛大获，122人是为了通过奥数学习使自己学习上领先于别的同学，许多家长甚至认为奥数能提高孩子的智商。可见，大家学习奥数的目的不一，但我们教师和家长在平时教学和辅导中要注意努力达到以下目标：
1、激发学生对数学学习的兴趣，教师和家长在教学中要积极培养小学生们对数学的兴趣，教学奥数知识不要过于成人化，要遵循儿童身心发展的特征，以及教育教学规律，要根据不同学生的实际情况，努力让孩子们体验到学习数学的意义和快乐，而不仅仅是解答难题。如果他们毫无兴趣可言，就不会有多少学习效果。
2、训练学生良好的数学思维习惯和思维品质。学习奥数，不是让孩子在课外超前学习一些知识，而在同伴中领先，而是要发展学生的思维水平，在学习过程中提高学生的发现、比较、判断和推理能力，训练学生有条理地思考问题。要使经过奥数训练的学生，思维更敏捷，考虑问题比别人更深层次。我们教奥数不要只教一些技巧性的东西，要注重提高学生的数学能力。
3、锻炼学生优良的意志品质。奥数知识有一定深度和难度，学生在学习过程中经常会遇到一些困难，有的题目就是花上几天的时间也难以解答，我们教师和家长不可对学生施高压，不可急于求成，奥数学习是一个长期的学习过程，要经常鼓励和帮助学生拥有一个良好的心态，要培养学生持之以恒的耐心和克服困难的信心，以及战胜难题的勇气。学奥数要培养学生坚韧不拔的毅力，而这正是现在许多学生所缺乏的。
4、 培养学生扎实的数学基本功，给予学生发挥创新精神和创造力的最大空间。奥数教学提倡结合学生日常课内教学的实际，不提倡超前进度，不宜把后来才能讲明白的东西作为结论先让孩子记住，要注重理解，举一反三和灵活运用。解决问题要鼓励学生求异思维，要最大限度发挥学生的创造力，不要急于提供解题方法和答案束缚学生的思维。
文章出处：双星教育网
文章作者：双星教育网